GEMEINSAM den Übergang in die Schule gestalten

Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule ist für jedes Kind ein wichtiger Meilenstein. Für Kinder mit Entwicklungsschwierigkeiten stellt der Übergang dabei eine besondere Herausforderung dar.

• Erstens haben die Kinder ein erhöhtes Risiko für schulische Misserfolge und damit einhergehende Lern- und Verhaltensprobleme.
• Zweitens endet mit dem Schuleintritt die Unterstützung durch die Frühförderung.

• Drittens gehen durch den Wechsel der Bildungseinrichtung - und bei Fortbestehen des Unterstützungsbedarfs auch des Hilfesystems - viele wichtige Informationen verloren, weil sich Beteiligte und Institutionen häufig nicht ausreichend austauschen.

Die MuTig-Studie hat sich zum Ziel gesetzt, ein Angebot zu entwickeln, das Kinder mit Frühförderbedarf beim Übergang in die Grundschule bezogen auf ihre Lern- und sozial-emotionale Entwicklung und auf soziale Teilhabe wirksam unterstützt.

Ausgangspunkt der Angebotsentwicklung ist eine Ist-Stand-Erhebung dazu, wie für diese Kinder bisher der Wechsel von Kindergarten in Schule gestaltet wird, und eine Bedarfsanalyse darüber, welche unterstützenden Strukturen und Maßnahmen für alle Beteiligten hilfreich sein könnten.

Diese Erkenntnisse werden mit dem aktuellen Stand der Forschung zu einem Angebotsformat verbunden. Je nach Bedarfsanalyse sollen Maßnahmen auf der Ebene des Kindes, der Eltern, der Frühförder*innen, der Erzieher*innen und der Lehrer*innen bzw. auf den jeweiligen Strukturebenen kombiniert werden. Diese Maßnahmen werden im letzten Halbjahr der Kita 2021 und bis zum Ende des ersten Halbjahres der Grundschule 2022 bei ca. 150 Kindern mit Frühförderbedarf durchgeführt und die Wirksamkeit über ein Kontrollgruppendesign geprüft.